文|杨剑宇
作者简介：杨剑宇，上海外国语大学教授。研究方向：中国史、国外汉学、秘书学。
【摘要】秘书学专业自2012年被列入教育部《普通高等学校本科专业目录》至今，进展到什么程度，现状如何，怎样推动其进一步发展，文章对这些问题进行了分析和论述。
【关键词】秘书学；进展；现状；对策
二、秘书学专业发展现状
在百余所已开设秘书学专业并招生的高校中，笔者近年应邀去过其中的60多所。根据对这些学校秘书学专业的大致了解，笔者就秘书学专业建设现状及其发展对策谈一些看法。
（一）秘书学专业的分布情况
目前，秘书学专业主要分布在三类学校中，各具特点。
1.师范院校
自1998年起，教育部陆续批准在一些地方院校（主要是师范院校）设立文秘教育专业，旨在为中等职业学校培养文秘专业教师。到2010年，已有20多所院校被批准开设此专业。及至2012年秘书学专业被列入教育部《普通高等学校本科专业目录》，这些院校的文秘教育专业就转入了秘书学专业。由于已有十多年的文秘教育专业办学经验，所以这批学校的秘书学专业大多办得比较好。存在的问题主要有两个方面：一是有些学校的秘书学专业培养目标、教学计划、课程设置等基本沿袭自文秘教育专业；二是专业教学仍然侧重于文化知识的传授，忽略实训教学。
2.地方专升本院校（包括民办院校）
秘书学专业属于应用型文科专业，符合国家高教改革的发展潮流。2014年5月，教育部发出信号，将引导和支持部分本科院校逐步转向培养应用型人才。一些地方专升本院校虽然在传统专业上无法与重点高校抗衡，但是船小掉头快，在设置新专业方面比较容易抢得先机，做到人无我有、人有我精。加上开办秘书学专业的门槛相对较低，师资又基本来自现成的汉语言文学专业，所以不少地方专升本院校借此东风开设秘书学专业，有些办得很不错，比如哈尔滨学院、贺州学院、唐山学院等。
3.理工类院校
在高校发展的大潮中，理工类院校也力求做大做强，但是其传统专业设置已趋于饱和，要做大，只有增加应用文科专业。由于开办秘书学专业的门槛较低，所以不少地方理工类院校也开设秘书学专业。笔者发现，这些学校对秘书学专业非常重视，普遍办得不错，比如广东海洋大学、常州工学院、金陵科技学院、海南热带海洋学院等。
（二）对秘书学专业建设的整体评价
1.秘书学已成为独立的本科专业
秘书学专业已划清了与汉语言文学专业、文秘专业专科的界限，成为独立的本科专业，有自己的培养方案、教学计划、课程设置，本体特征日益明显。顺便说一句，近年有人提出秘书学专业要去中文化，笔者不赞成这种提法，理由如下：其一，秘书学专业派生自中文专业；其二，秘书学目前还是中国语言文学类下七个本科专业之一；其三，中国语言文学专业的主干课也是秘书学专业的专业基础课；其四，绝大多数从事秘书学专业教学和研究的教师来自中文专业。因此笔者认为，还是提“突出专业本体特征”为妥。
2.秘书学专业发展呈现三种进程
目前，各地各校的秘书学专业发展并不平衡，呈现出三种进程。
（1）完整地走完第一圈。一些院校的秘书学专业已基本解决或正在解决培养方案、教学计划、课程设置、教材选用、师资建设、实训室建设、学术探讨等问题，开始步入正规发展的轨道，准备接受专业评估或已通过专业评估，有的已着手申报秘书学专业硕士点，处于良性发展中。
（2）走在半途中。有些院校的秘书学专业在培养方案、教学计划、课程设置、实训室建设等方面还存在不少问题，需要努力解决。
（3）刚刚起步，还在摸索。有些院校虽然已获批开设秘书学专业，但缺乏办专业的经验，不知道怎么着手，只得推迟招生。
3.秘书学专业建设队伍的三个层次
（1）学院领导。学院领导是办好秘书学专业的关键人物。绝大部分学院的领导有办好秘书学专业的意愿，但是对秘书学专业并不了解，因而缺乏明晰具体的思路。他们还需要全面了解和熟悉秘书学专业。只有这样，才能对专业建设实施有效的领导。
（2）系、室主任。系、室主任是秘书学专业建设的前线指挥。但是，他们中的大多数来自中文专业，对秘书学专业的了解并不深入全面，因此往往疲于应付日常教学任务，较少考虑专业的整体建设。他们需要接受秘书学专业骨干研修班的培训。只有这样，才能担负起指挥专业发展的重任。
（3）专业教师。专业教师是秘书学专业建设的具体实施者。但是，目前秘书学专业的大部分教师只限于完成所分配的讲课任务，他们的科研对象仍是原先的学科领域，少有人涉及秘书学领域的学术研究，更罕有人深入研究。因此，对专业教师宜采取鼓励措施，要求他们不仅承担教学任务，还要分出一部分精力开展秘书学研究。只有这样，才能使他们成为真正的专业教师。
三、推进秘书学专业发展的对策
（一）夯实秘书学专业本体特征的基础
在湖州会议上笔者曾建议，以秘书学概论、秘书实务、中国秘书史、秘书写作、秘书礼仪、秘书英语、秘书心理学、办公室管理等课程构成秘书学专业的独立课群，奠定专业的本体特征，以区别于汉语言文学等其他专业，使专业站稳脚跟。此外，还要拓展专业领域，比如可以开拓秘书语言学、秘书交际沟通、秘书文学、秘书文化、秘书小说评论、秘书伦理学、秘书美学、秘书与书法、秘书与信息处理、秘书与管理等新领域，使专业的本体特征越来越突出。
（二）确立并宣传秘书学专业核心竞争力
秘书学专业的核心竞争力是什么？就是其毕业生能够辅助上司实施全面的领导和管理。此外，秘书学专业毕业生成长为领导干部的例子在许多学校普遍存在，比如南方某大学周年校庆，文学院寻回7位30岁左右、事业有成的优秀校友，结果发现，其中有5位担任党政机关部门领导的，都毕业于秘书学专业。这些实例足以佐证秘书学专业具有自己的核心竞争力。明确并宣传秘书学专业的核心竞争力，能提振师生的自信心，巩固和增强学生的专业意识，稳定教师队伍。[3]
（三）弥补短板
从全国各院校的秘书学专业发展现状来看，专业师资缺乏、实训教学欠缺、科研薄弱是三大短板。笔者认为，弥补短板可以从以下几方面入手。
1.培训师资
由于秘书学专业还没有真正意义上的硕士点和博士点，因此培训急需的师资可以采取两种办法。第一，开办秘书学专业骨干教师高级研修班，讲授秘书学专业的产生、演进、现状和发展对策，秘书学专业各门主干课程的教学法，秘书学专业实训教学，科研和专业建设等。第二，笔者数年前应教育部全国高校教师培训中心之邀，担任特聘教授，主讲秘书学概论、秘书实务、中国秘书史、公关和礼仪、秘书实训等五门课程，每门课程12小时。秘书学专业教师可以上网查看录像进行学习。
2.开展实训和技能大赛
近年来有越来越多的同仁指出，面向高职高专的职业技能比赛从层次、内容到形式都不适合秘书学专业，所以应当举办能体现本科层次水平的秘书职业技能大赛。2017年4月底，全国高校首届本科秘书职业技能大赛在上海举办。这样的大赛以后将每年举办一次。[4]
3.开展学术研究
由于绝大部分秘书学专业教师的学术背景是汉语言文学专业，因晋升职称等的需要，他们的科研方向也集中于此；同时，由于秘书学专业还没有自己的学术刊物，更没有核心刊物，因此相关研究成果难以问世。这两方面原因限制了秘书学专业学术研究的进一步发展。笔者一直认为，一个没有学术研究的专业是没有底蕴的专业、不上层次的专业、走不远的专业。因此，尽管困难重重，我们也要设法推进学术研究。这是学界应当正视的问题。
对于新加入秘书学专业师资队伍的博士、硕士来说，他们受过系统的学术训练，有科研能力。但是，中国语言文学领域已被深耕细作，在此领域很难超越前人而有突出建树；而秘书学专业是新领域，许多方面还是空白，加上少有人涉及，罕有人深入，如果肯下功夫研究，比较容易出成果。所以，应鼓励秘书学专业的年轻教师积极投入秘书学专业科研工作。至于研究的论题和方法，完全可以将自己的学术背景与秘书学结合起来，搞复合、嫁接、“秘书+”，比如秘书语言学、秘书文学、秘书文化、秘书小说评论、秘书美学、秘书伦理学、秘书与书法、秘书与信息处理、秘书与管理等。这样，既容易出成果，又能充实、拓展秘书学专业的研究领域。
（本文刊于《秘书》2018年第1期）
